高中数学的教学体会
一．认真贯彻课改精神，在实践中总结经验，使数学教育获得良性发展
实事求是地说，我们的数学教学存在许多急需改革的地方。例如，
1．赶进度，3年的内容2年教完，拿出大量时间进行中考、高考复习；
2．“注入式”教学盛行，大量采取“概念──例题──练习──习题”的教学模式，概念教学一带而过，讲解例题就是归纳题型，然后就让学生进行大运动量的机械重复训练；
3．强调细枝末节，不注重基本概念；
4．强调题型训练，注重解题技巧而不重视核心数学思想方法；
5．为了解题方便，擅自增加教学内容；
但是这种局面不是由教师决定的，现在课堂教学中之所以以追求升学率为主要目的，而把学生的全面、和谐与可持续发展放在一边，主要是由社会的人才观所决定的。但是，作为教师———人类灵魂的工程师，一个理想主义者，却常常被现实所左右。强调发挥学生的主体作用，使学生在学习中有一个积极主动的状态，经过教学培养起学生的一些探究精神、实践能力，等等，是时代发展对教育提出的新要求。
二．努力理解课标精神，准确把握教学要求
高中数学课程标准提出的基本理念有十条：课程的基础性；课程的多样性与选择性；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识；双基认识的与时俱进；强调本质，注意适度形式化；体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合 ……此处隐藏1571个字……材的编写中增添资料分析、观察、探究与思考栏目，此栏目充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。而发挥学生的主体作用，要求教师在教学中要敢于“放”，让学生主动积极地学，充分激活学生的思维，积极讨论，展现个性，拓展知识领域。通过讨论，学生很容易掌握所学的知识点，而且在用所学的知识解决问题的过程中又巩固了所学的知识，记忆很牢固，使所学数学知识真正成为了有用的数学。这样通过教师和学生的交流，学生和学生之间的交流，学生和书本之间的交流，学生参与活动，改变了学习方式。在探究活动的编写方式上，注重引导学生提出问题、主动探究、观察、分析结果、得出结论。在这一系列过程中都是学生动脑思考、动手去做，可使学生更深入地理解相应知识，建立知识间的联系，使他们在面对实际问题时，可灵活地运用知识解决问题。
3．教材中题目编排分为练习、习题A组、习题B组。练习、习题A组相对来讲容易些，而习题B组就相对难一些，需要分析综合。练习、习题A组的难易编写充分体现了面向全体学生，适应不同学生的需要。有些简答题联系生活中的实际，将知识与能力融于其中，激发学生产生兴趣，增强了他们的学习动力。总之，新教材符合素质教育的要求，更能贴近学生，激发学生的兴趣，使学生参与到学习中来。
4．人教A版教材顺应了改革的潮流，改变了教材的编排顺序，从特殊到一般，从具体到抽象，符合学生的认识过程；注重知识的发现、探索过程，让学生亲身经历观察、实验、分析、归纳、解释与应用等做数学的过程，学会学习，体验积极情感。
5．新教科书注意数学史的渗透。数学史的渗透分为两种，一种是《阅读与思考》栏目作整体介绍，另一种是在教科书的页边的零碎介绍。新教科书中还注重介绍中国人在数学工作中的贡献，培养学生的民族自豪感。
